荆门橡塑专用胶 人机分工时代：传媒大学的课堂革命

今年全国两会期间，则关于传媒大学“口气掉16个本科业”的消息登上热搜，引发社会广泛关注。面对“翻译、摄影等业为何消失”的疑问荆门橡塑专用胶，传媒大学党委书记廖祥忠在两会小组会上的发言中给出了明确回应：这不是简单的“掉”，而是面向“人机分工时代”的课堂革命。

笔者了解到，此次调整共涉及16个本科业和向，涵盖艺术类、经管类、理工类和语言类四大板块。其中，摄影、漫画、视觉传达设计等5个艺术类业自2026年起停止校考招生；经济与贸易、会计学等7个经管理工类业已完成教育部备案撤销；翻译、波斯语等4个语言类业则被并入传播、双语播音等核心向。

“大不惊慌。”廖祥忠在接受媒体采访时表示，这项改革并非临时起意，而是学校自2018年起持续行的“四个批”业建设的部分。所谓“四个批”，即“关停并转批、升改造批、建设批、规划设计批”。经过七八年的努力，中传的学科和业已基本完成轮调整。“只不过人工智能来的速度太快了，比我们预测的速度还要快。”在廖祥忠看来，AI对教育的影响“用质变都不足以形容，它是裂变”。他形象地比喻道：“我几年前说我们不要温水煮青蛙。但现在，我们的水温已经到了50度了。”

面对这挑战，中传正在进场“课堂革命”。廖祥忠提出，教师需要重新定位自己在知识体系中的角：“老师需要搞清自己在整个知识体系中承担什么作用，剩下的交给AI。”具体而言，教师要讲清楚每门课的“知识点在哪里、难点在哪里、和未来的对接点在哪里”，而具体的知识传递和部分训练，则可以交由AI辅助完成。这转型对教师提出了的要求。廖祥忠认为，未来的教师须是“知识架构师”，需要具备价值塑造、人机协同、知识架构、跨界融、全球洞察等五大能力。“每个教师不是全才，但至少要有项‘长板’。”

同时荆门橡塑专用胶，对于被调整的业，廖祥忠特别澄清：并并非取消，而是升。

以摄影业为例，它并非被“掉”，而是并到“影视摄影与制作业”中。廖祥忠解释，PVC管道管件粘结胶过去摄影业需要经过技术训练、美学与构图训练以及实操，如今单的摄影技术已经支撑不起个业，“这个业本身的内容已经远远越了摄影，包括后期创作等知识点都能够放在块”。

翻译业也经历了类似的转型。它不再是单纯的语言转换训练，而是被并入传播业，培养具备跨文化表达能力和国叙事能力的复型人才。视觉传达设计则与广告学并，让设计教学与营销、传播策略度绑定。

在这场被AI刻重塑的教育变革中，廖祥忠反复强调个词：温度。他观察到，当学生习惯了人机交互，人与人之间的交往和沟通能力正在变弱，“世界从人际关系变为人机关系”。为此，大学的重要价值之，恰恰在于“呵护人类特有的温度”。作为播音主持业的学生，笔者对此有体会。有声语言艺术的魅力，从来不在于字音的准确或气息的控制，而在于那些法被法量化的东西——情感的流动、现场的应变、人与人之间微妙的共鸣。这些“有温度”的能力，恰恰是AI法替代的。

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廖祥忠在采访中特别强调，正向的三观是学生应对AI时代的根本。“只要三观正，论AI怎么变，学生都能行稳致远，还能引技术向善。”

这场课堂革命，或许正是等教育在技术浪潮中重新确认自身价值的次重要探索。在“人机分工”的时代，大学要培养的不是被AI替代的人，而是驾驭AI的人。

责编：瑞景、卢思宇

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